Оказание социально-педагогической и психологической помощи учащимся

• Психологическое просвещение класса и их родителей;
• Психологическая диагностика;
• Коррекционная работа с классом и отдельно с учащимися.

Из вышеуказанных направлений работы вытекает, что основным объектом внимания психолога является ученик.

Школьный психолог доступен для консультации ежедневно, кроме субботы, воскресения.

Миф 1. Если ты консультируешься у психолога - ты псих. Психолог и психиатр - одно и то же.

Правда: Врач-психиатр - это специалист в области лечения психических заболеваний (напр. шизофрения). Использует преимущественно медикаментозные методы лечения (лекар­ства, таблетки). Психолог - специалист, который консультирует ЗДОРОВЫХ людей в ситуациях затруднения в различных сферах жизни (проблемы в учёбе, семейные отношения, отношения в кол­лективе, отношения между детьми и родителями, проблемы в общении, выбор жизненного пути, саморазвитие, конфликт­ные ситуации и многое другое).

Миф 2. К психологу приходят только слабые и глупые люди, которые сами не могут решить свои проблемы.

Правда: К психологу обращается человек, который ощущает потребность изменить своё поведение, свою жизнь в ту или иную сторону и ищет грамотный способ, эффективный путь осуществления этих изменений. Психолог - специалист, ко­торый может помочь найти такой путь, свой, уникальный для каждого.

Миф 3. Если ты обратился к школьному психологу - об этом станет известно всей школе.

Правда: основное правило работы психолога, и особенно школьного психолога - конфиденциальность. Это значит, что никто без вашего согласия не узнает, с каким вопросом вы обратились к психологу. Это же касается и результатов пси­хологического тестирования, которое проводится в школе. О ваших конкретных результатах знает только психолог. Клас­сному руководителю предоставляются материалы в обоб­щённом виде и процентном соотношении.

 -В настоящий момент в штате каждой школы работает педагог-психолог.

  -Роль педагога-психолога в учебном заведении заключается не в обучении (это роль педагога), не в совете (это роль авторитета), не в поиске объективной истины о клиенте (это роль следователя) и даже не в эмоциональной поддержке (это роль друга), а в том, чтобы помочь человеку расширить представление о себе.

 -Для того, чтобы это произошло, психолог должен взять на себя функцию «зеркала», глядя в которое человек сможет увидеть себя. В этом и заключается уникальность и своеобразие психолога.

-Школьный психолог чаще всего в школе сотрудничает с классными руководителями, именно они являются посредниками между психологом и учениками.

1. Агрессия, замкнутость, капризность, навязчивые действия;
2. Застенчивость, повышенная обидчивость, упрямство, неуверенность в себе;
3. Одиночество, страхи и тревожность;
4. Проблемы адаптации;
5. Проблемы общения со сверстниками;
6. Школьные конфликты;
7. Развитие уровня психических процессов (память, внимание, мышление, восприятие, эмоциональная сфера);
8. Беспомощность родителей, потеря контроля над ситуацией.

Психологическая диагностика. Включает в себя проведение обследований учащихся с помощью специальных методик.

Коррекционные занятия. С их помощью психолог корректирует нежелательные особенности психического развития ребенка. Эти занятия могут быть направлены как на развитие познавательных процессов (память, внимание, мышление), так и на решение проблем в эмоционально-волевой сфере, в сфере общения и проблемы самооценки учащихся.

Консультирование родителей - это работа по конкретному запросу. Психолог знакомит родителей с результатами диагностики, дает определенный прогноз, предупреждает о том, какие трудности могут в будущем возникнуть у школьника в учебе и общении; при этом совместно вырабатываются рекомендации по решению возникающих проблем и взаимодействию со школьником.

Психологическое просвещение заключается в том, чтобы знакомить учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного психического развития ребенка. Оно осуществляется в ходе консультирования, выступлений на педагогических и родительских собраниях.